Revolta Farroupilha

Há muito tempo atrás o Rio de Janeiro (sede do império) ficava com todo o dinheiro e não dava quase nada para os outros estados. Assim o Rio Grande do Sul, uma província do Brasil Império, não recebia dinheiro, e as pessoas que moravam lá estava ficando sem dinheiro, com frio e fome.

Um grande líder da província, chamado  Bento Gonçalves, então criou um exército e se revoltou contra o Império de Dom Pedro II, criando a Revolta Farroupilha. Essa revolta, que tem esse nome porque os soldados usavam roupas com farrapos, foi um grande movimento que pretendia transformar o Rio Grande do Sul em uma república, a república Rio Grandense. Muitos ajudaram, como a maçonaria e Giuseppe Garibaldi, um italiano que trouxe técnicas de guerra para os farroupilhos. Foi uma guerra intensa, depois de três confrontos, em que o Império havia sido derrotado em dois, Duque de Caxias, líder do exército do Império (que havia acabado de derrotar os rio grandenses) conseguiu que a revolta acabasse. A revolta foi o primeiro movimento em favor da república. A revolta começou em 1835 e acabou em 1845 durando 10 anos. Foi a maior guerra que já existiu no Brasil.

História através da Arte

Durante o estudo do início da república do Brasil, o quarto ano foi apresentado ao movimento artístico e cultural brasileiro, que buscava a originalidade da expressão de nosso país e o rompimento definitivo com as heranças portuguesas : o Modernismo brasileiro. Alguns artistas como Anita Malfatti, Di Cavalcanti e Tarsila do Amaral permearam essa conversa através de suas expressões e produções artísticas. 

Depois de tanta inspiração nasceu a ideia de reproduzir uma imagem do Rio de Janeiro para registro de tantas ideias e principalmente a essência do movimento moderninata. Após uma rápida votação, a escolha dos alunos, foi a construção do Paço Imperial, que foi testemunho dos momentos históricos de nossa cidade desde sua fundação, englobando os períodos colonial, imperial e finalmente o republicano, e que sobre inspiração modernista ganhou novas cores e contornos.

Fração

Aprendendo Fração

Unidades de medida, conhecendo o conceito de perímetro

Mesmo sendo comum usarmos em nosso cotidiano diversas unidades de medidas diferentes, como o metro, o centímetro, o quilo, o litro, o quilômetro, entre outros, o grupo do quarto ano foi convidado a sistematizar alguns conceitos de medidas. 

A partir de algumas teorias sobre como medir, e do porquê usar uma medida comum, toda a discussão passou para a prática e depois de passar pelo centímetro (cm) chegamos ao metro (m). Muitos objetos foram "nossos alvos" de medida, até que finalmente descobrimos a medida do comprimento dos lados de um objeto, ou seja o perímetro. 

O perímetro foi bastante explorado, e a sala não foi o limite!

Simetria e assimetria

No mundo constantemente nos deparamos com formas, sejam estas da natureza ou mesmo criadas pelo homem. Essas formas possuem características e traços próprios.

Assim, os alunos do quarto ano deram uma pequena "olhada ao redor", a partir da proposta do livro de matemática, e foram instigados a perceber a simetria e a assimetria dos objetos. Depois, de discutirmos o assunto, fomos a aplicação prática do conceito, e já que estamos estudando sobre o Rio de Janeiro durante o período do Império, aplicamos o conceito de simetria para reproduzirmos a primeira bandeira do Brasil independente. Em breve ela vai compor nosso grande mural de sala.

Discurso Direto ou Discurso Indireto ?

Os alunos do quarto ano recentemente conheceram os conceitos do discurso direto e do discurso indireto. A princípio o papo começou com perguntas e hipóteses do que seria cada um desses discursos. A surpresa veio por parte do grupo, quando mencionado que eles já usavam os dois discursos , tanto na escrita, como na fala. Após isso, eles foram instigados a observar dois trechos de uma mesma história escrita no quadro (um em discurso direto e outro em discurso indireto), e falar sobre suas hipóteses.
Em um segundo momento os alunos foram levados a ver pequenos trechos de filmes. Um para ilustrar o discurso direto ( um diálogo do seriado do Chapolin) e outro para ilustrar o discurso indireto ( Luzes de Charles Chaplin). A aula foi um sucesso! Uma gostosa maneira de aprender.
Trechos dos filmes:

Fontes de energias: Energia Nuclear

A energia é usada para tudo se movimentar e funcionar. É usada também para ser a energia de diversas máquinas.

Uma das fontes de energia mais fortes do mundo é a nuclear produzidas por elementos da natureza como plutônio e urânio. Esses elementos só ficam radioativos após um processo químico. É assim que alguns países como Alemanha, Japão, Estados Unidos, entre outros usam a energia nuclear para ser fonte de abastecimento, por falta de outras fontes de energia.
 A energia nuclear também serve para melhorar a nossa vida. Na medicina para fazer exames, como raio X,  para fazer o tratamento de doenças, como o câncer e ainda podem ser usadas nas baterias para máquinas. Mas, infelizmente essa é uma fonte muito perigosa, pois o homem usou a energia nuclear para fazer a bomba atômica. Além disso, as usinas nucleares são bombas relógios, pois oferecem um risco de saúde muito grande. Por exemplo em uma cidade chamada Chernobyl, na antiga União Soviética, houve um acidente, uma explosão 400 vezes mais forte do que uma bomba atômica.
Já no Brasil em Goiania uma empresa descartou um material de forma errada e um homem estava passando e viu a placa de  césio 137 e achou muito bonita a placa e decidiu levar para a casa. Quando ele chegou em casa deu para os seus filhos brincarem após isso, todos ficaram doentes e muitos morreram, mostrando o perigo da radioatividade.